115年教師檢定考 — [幼兒園] 課程教學與評量

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 在設計遊戲活動時，張老師決定讓幼兒參與遊戲規則的訂定，此做法符合高瞻課程的何項理念？ › #2 將班克斯(J. Banks)多元文化教育的觀點實踐於幼兒園中，下列何項較不適合？ › #3 依據《幼兒園教保活動課程－幼兒學習評量手冊》，評量指標「能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範」屬於下列何項核心素養？ › #4 幼兒園在改建遊戲場時，各班教師引導幼兒說出對遊戲場的喜好與自身需求，並與建築師及園方進行溝通。此一實踐較能呼應《兒童權利公約》中的何項核心精神？ › #5 下列何項做法較不符應多元文化教育的概念？ › #6 教師經常與家長透過非正式的談話、家訪或請他們評量自己的孩子。下列哪些描述較能適切說明「從家長處蒐集資料」的意義？ 甲、家長的經驗可以增加教師對幼兒的了解 乙、可… › #7 下列哪些活動可以協助幼兒精細動作的發展？ 甲、當幼兒無法沿線剪出圓形時，教師可提供較小的圓形紙模 乙、鼓勵幼兒用喜歡的方式操作工具，提高其使用工具的意願 丙、在… › #8 有關使用檢核表(checklist)進行評量的敘述，下列何項不正確？ › #9 教師希望引導幼兒以探究的方式進行葉子敲染活動。下列何項做法較能引導幼兒探究？ › #10 依據古德拉(J. Goodlad)課程層級的概念，關於教師如何利用《幼兒園教保活動課程大綱》進行課程教學的敘述，下列何者正確？ › #11 小林老師為了讓二歲班的幼兒能夠更快速找到自己的置物櫃，下列哪些做法較適合？ 甲、在其櫃子貼上幼兒姓名 乙、在其櫃子貼上幼兒照片 丙、在其櫃子貼上幼兒選擇的動物貼… › #12 在教室空間有限的情況下，教師將積木區與扮演區安排在教室同一側，此一空間配置，主要的規劃考量為何？ 甲、此兩區皆屬動態的學習區 乙、此兩區可以提供跨區的學習經驗… › #13 教師引導幼兒進行四種活動紀錄：菜園成長紀錄、心情日記畫、學習區活動紀錄及閱讀紀錄表。下列何項敘述不符合《幼兒園教保活動課程大綱》所強調的意涵？ › #14 下列何項提問較能引導幼兒重述故事的主要情節？ › #15 下列有關幼兒園文化課程的敘述，何項正確？ › #16 幼兒園實施學習評量時，下列何項做法較符合「標準參照評量」(criterion-referenced assessment)的精神？ › #17 橘子班是小中大混齡班，有天小班的玲玲上廁所時，不會自己擦屁股，大班軒軒說：「我幫妳擦，這樣妳就可以很快出去玩了。」當天晚上，媽媽幫玲玲洗澡時，玲玲跟媽媽說：「今… › #18 有關維高斯基(L. Vygotsky)所提出幼兒私語(private speech)概念在教學上的應用，下列何項正確？ › #19 有關課程設計的歷程模式(process model)，下列何項錯誤？ › #20 星空班老師在完成統整性主題課程學習指標的規劃後，想同步設計幼兒的學習評量。有關主題活動的學習評量設計原則，下列敘述何項正確？ › #21 大班林老師發現幼兒對「買東西」充滿興趣，常在學習區模仿店員或顧客挑選物品和結帳，因此引導幼兒討論商品的製作、標價及結帳等問題。上述課程設計較符合下列何種課程理論… › #22 小雲老師讓幼兒用皮球練習運球，發現大部分幼兒能定點拍球，但只要邊走邊拍球，球就會跑走，無法運球前進。依據《幼兒園教保活動課程－幼兒學習評量手冊》，幼兒的運球表現… › #23 學期末，同一班級的兩位老師想評量幼兒在活動中與他人分工合作的能力，下列何項做法可以得知評量結果的信度？ › #24 關於引導幼兒情緒能力的敘述，下列何項正確？ › #25 老師試圖解釋幼兒在積木區的觀察資料。下列哪些描述屬於評量結果的解釋？ 甲、將幼兒的學習表現與課程的目標對照 乙、以能力區間分析幼兒搭建積木的狀況 丙、呈現複雜精… ›